—— 緬懷李明友先生二三事
我與李明友老師的關(guān)系，可以說是處于師友之間，他既是我的良師，更是益友，在我的學(xué)術(shù)生命過程中是留下濃重印記的！我還記得最早認識他是在1986年10月在寧波召開的“國際黃宗羲學(xué)術(shù)討論會”上。這次會議由浙江省社會科學(xué)院主辦，我當(dāng)時剛從杭州大學(xué)古籍研究所碩士畢業(yè)，進入浙江省社科院哲學(xué)研究所工作。李明友老師當(dāng)時是在浙江省委黨校工作，我見到他時，他給我的印象是非常年輕英俊的，一點架子也沒有，也抽煙，便似乎有一種天然的親切感。這次會議結(jié)束后，由浙江古籍出版社出版了會議論文集《黃宗羲論》，這次會議的實際操辦者是吳光先生，會后我也在吳老師的指導(dǎo)下參與了論文集的審讀與編輯。李老師的論文是《論黃宗羲的經(jīng)世致用思想》。
此后我與李明友老師便逐漸熟悉起來，學(xué)術(shù)交往漸多。對我個人而言，李老師在某種意義上是我轉(zhuǎn)入宋代浙東學(xué)術(shù)研究的引導(dǎo)人。我記得1991年10月底，中國孔子基金會、浙江省社科院與衢州市政府共同發(fā)起在衢州召開過一次“儒學(xué)與浙江文化研討會”，雖然規(guī)模不算很大，但李老師與我都出席了這次會議。正是在這次會議上，李老師把中央黨校的劉宏章教授介紹給我，我則因此而開始了關(guān)于陳亮的研究。劉宏章先生接受了由匡亞明先生主持的“中國思想家評傳叢書”中《陳亮評傳》的寫作任務(wù)，但他當(dāng)時的身體已經(jīng)不是太好，頗感力不從心，于是在李老師的介紹之下，劉先生把《陳亮評傳》的寫作任務(wù)交給了我，他回北京后，便把他所搜集的鄧恭三（廣銘）先生撰寫的《陳亮傳》復(fù)印件寄給了我。我從此開始了長達兩年多時間的《陳亮評傳》的寫作（該書1996年由南京大學(xué)出版社出版，我仍將劉宏章先生作為共同作者署名），并因此而轉(zhuǎn)入南宋浙東學(xué)術(shù)的進一步研究。如今回憶起來，如果李明友老師沒有介紹我認識劉宏章先生，如果我沒有接過《陳亮評傳》的寫作任務(wù)，恐怕我未必在當(dāng)時就轉(zhuǎn)入南宋浙東學(xué)術(shù)的研究。正因此故，李老師對我的學(xué)術(shù)研究路徑的轉(zhuǎn)向是起到引導(dǎo)作用的。
再一件對我個人而言是非常重要的事，就是我之所以能夠調(diào)動到浙江大學(xué)哲學(xué)系，完全是由李明友老師促成的。我1994年完成《陳亮評傳》的寫作，交付出版社之后，同年11月就去了印度浦那大學(xué)，1995年11月回國后，旋即又去了美國，直至1997年方始回國。在國外的數(shù)年，我確實體會到了博士學(xué)位的重要性，于是1998年我終于下定決心赴復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系師從潘富恩先生攻讀博士學(xué)位，2001年畢業(yè)。由于我這些年來在國外，接著又在復(fù)旦大學(xué)讀博士，我與李明友老師的聯(lián)系相對疏落。但有意思的是，我一直關(guān)注中國佛教哲學(xué)的研究，1997年之后一度專以天臺宗研究為主，2002年出版了《天臺宗研究》專著，我因此與佛教界、佛學(xué)研究界有了較為密切的聯(lián)系，而這同時又成為我與李明友老師的學(xué)術(shù)聯(lián)系再度密切起來的“大事因緣”，因為繼王夫之、黃宗羲等明末清初思想大家的研究之后，李老師的專業(yè)學(xué)術(shù)研究也轉(zhuǎn)向佛學(xué)主題，同樣重視三教關(guān)系，但李老師比我更為關(guān)注中國佛學(xué)在近現(xiàn)代的歷史命運。
2001年我獲得博士學(xué)位之后，李老師主動與我聯(lián)系，希望我能夠調(diào)到浙江大學(xué)哲學(xué)系。很坦率地說，就我當(dāng)時的心情而言，我對李老師是充滿感激的！從浙江省社科院調(diào)到浙大，整個過程并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說是很艱難，但李老師始終鼓勵我堅持（我的毛病往往是做不了“求人”的事，一遇到困難就打退堂鼓），在很多場合幫我說話，最后終于成功，2002年最后一個月的工資我是從浙江大學(xué)拿的。李明友老師對我有提攜知遇之恩！
2002年前后，依然是四校合并初期，新組建的浙江大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系統(tǒng)合了原杭州大學(xué)哲學(xué)系以及原浙江大學(xué)哲學(xué)系、中國思想文化研究所等研究力量，學(xué)科建設(shè)的完整性需要進一步完善，學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)需要進一步強化，一級學(xué)科博士點的設(shè)立對學(xué)科整體建設(shè)與發(fā)展的重要性是不言而喻的，而要達成設(shè)立一級學(xué)科博士點的目標(biāo)，得到國內(nèi)高校同行的認可與支持，顯然是非常重要的。我依然記得我與李明友老師一起“跑點”的情形。他學(xué)問深，人脈廣，人緣好，不僅總是能夠條理分明地介紹本學(xué)科的發(fā)展情況，并且其謙遜和樂的態(tài)度總是能夠喚起人們的同理與同情。李明友老師對浙江大學(xué)哲學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展是做出重要貢獻的。
我印象當(dāng)中，浙江大學(xué)哲學(xué)一級學(xué)科博士點得到審批是在2006年。2004年，李明友老師把浙江大學(xué)中國思想文化研究所的所長職務(wù)交給了我，次年，他剛滿60歲就退休了。一切都顯得那么順理成章，沒有絲毫勉強，“功成身退，百姓皆謂我自然。”
李明友老師師承高，學(xué)問深邃，思想獨立，敢于直面事情本身而堅持真理，為人則淡泊于名利，心胸坦平，態(tài)度和易，凡與之顏色相接者，莫不有如沐光風(fēng)霽月之感，故同輩、晚輩未有不樂與之游者。但另一方面，凡涉及學(xué)問之精一，思想之是非，人格之偏全，正義之是否，李明友老師則造次、顛沛必于是，惟大中至正之求，而杜絕一切阿世之曲學(xué)。他認真時的那種堅持而又超然的神態(tài)，頗能體現(xiàn)出“臺州人的硬氣”來！道家的散淡、佛家的無執(zhí)、儒家的淑世，在李明友老師的身上，竟能圓融為一體而略無痕跡，而能渾化出一種別樣的精神氣質(zhì)。每思至此，不覺淚目……