發(fā)表時(shí)間：2022-06-02 11:39:32 作者：何 俊 來(lái)源：四川大學(xué)學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2022年第3期
摘要：陸象山對(duì)《論語(yǔ)》《孟子》等經(jīng)典的解釋，表現(xiàn)出高度的自覺(jué)與自信。他通過(guò)把握主旨、還原語(yǔ)境、質(zhì)疑揀擇三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成了自成一體的解經(jīng)方法。把握主旨強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典大綱的理解優(yōu)先于對(duì)細(xì)目的把握，還原語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中體會(huì)經(jīng)典的立言本意，質(zhì)疑揀擇強(qiáng)調(diào)依循本心而反對(duì)對(duì)經(jīng)典的盲目信任?？傮w而言，把握主旨可謂是象山解經(jīng)的目標(biāo)。象山的解經(jīng)法雖然也沿用漢唐經(jīng)注的訓(xùn)詁章句，但只是作為初級(jí)手段，他的解經(jīng)根本上是作義理的闡明。在這個(gè)意義上，象山的解經(jīng)法已完全跳出經(jīng)學(xué)的窠臼，而進(jìn)入了分析的批判的理學(xué)形態(tài)。
關(guān)鍵詞：陸象山；經(jīng)學(xué)；解經(jīng)法
近年來(lái)隨著宋，明理學(xué)研究的深入，被標(biāo)簽化為“六經(jīng)注我”的陸象山其“我注六經(jīng)”的經(jīng)學(xué)研究與經(jīng)學(xué)思想日漸受到學(xué)者關(guān)注。1我已就象山的“六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”的關(guān)系，以及象山“我注六經(jīng)”的原則與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析，2本文試圖對(duì)象山的解經(jīng)方法做進(jìn)一步的討論。
考慮到解經(jīng)的具體方法常常體現(xiàn)在具體的解經(jīng)中，因此本文對(duì)象山解經(jīng)法的說(shuō)明也將結(jié)合他的經(jīng)解來(lái)進(jìn)行。由于象山的解經(jīng)著述主要針對(duì)《易》與《春秋》，而《易》學(xué)與《春秋》 學(xué)是象山經(jīng)學(xué)的重要成果，涉及思想內(nèi)容，為了不枝蔓開(kāi)去，故本文主要結(jié)合象山對(duì)其他經(jīng)典的解釋，尤以《論語(yǔ)》《孟子》為主。當(dāng)然，這些經(jīng)典的解釋同樣反映了象山的思想，尤其是對(duì)《孟子》的詮釋幾乎融入到象山的全部思想之中，而本文舉例僅聚焦于方法的說(shuō)明，其中的思想則點(diǎn)到為止。
一、 先立乎其大者
通常，方法與結(jié)果總是結(jié)合為一體的。只是，并非所有人都對(duì)自己選擇的方法與路徑有高度自覺(jué)，或者自始至終絕無(wú)疑慮與修正，相反，往往是確信與質(zhì)疑共生共長(zhǎng)。但是，對(duì)于象山而言，方法與路徑不僅是高度自覺(jué)的，而且對(duì)于自己的創(chuàng)新是充滿自信，從無(wú)疑慮與修正的，因此象山的方法與路徑其實(shí)已構(gòu)成他思想的重要部分；至于他的方法與路徑所帶來(lái)的結(jié)果，象山也都有明確設(shè)定，并且從不動(dòng)搖。具體到經(jīng)學(xué)，象山堅(jiān)信自己對(duì)經(jīng)典的理解是準(zhǔn)確無(wú)疑的，他的“六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”只是“自明而后明人”“先覺(jué)覺(jué)后覺(jué)”的不同而已。在這點(diǎn)上，他甚至認(rèn)為《論語(yǔ)》也是存有問(wèn)題的，即所謂“《論語(yǔ)》中多有無(wú)頭柄的說(shuō)話”。3 他對(duì)《論語(yǔ)》中所錄有子的話語(yǔ)基本否定，便是一個(gè)具體的例子。他還講：
觀《春秋》《易》《詩(shī)》《書(shū)》經(jīng)圣人手，則知編《論語(yǔ)》者亦有病。4
《論語(yǔ)》雖然不是直接的注經(jīng)著述，卻是孔子與弟子們圍繞“六經(jīng)”展開(kāi)的對(duì)話，因此《論語(yǔ)》可以被視為注經(jīng)的著述，這點(diǎn)至少在宋儒那里是毫無(wú)疑義的。“四書(shū)”為“六經(jīng)”之階梯，就是佐證。但在象山看來(lái)，“編《論語(yǔ)》者亦有病”，后世的注經(jīng)著述自然更在其次。
比較而言，象山對(duì)《孝經(jīng)》的評(píng)價(jià)似乎更高些。象山曰：
《孝經(jīng)》十八章， 孔子于踐履實(shí)地上說(shuō)出，非虛言也。5
聯(lián)系到象山對(duì)《論語(yǔ)》所記顏回言行的高度認(rèn)同，大致也可確認(rèn)，以踐履為指向的實(shí)學(xué)正是象山發(fā)明本心的基本維度，6 而“六經(jīng)”的注釋，無(wú)論是口頭還是書(shū)面，都是次要的，甚至是舍本求末的。
當(dāng)然，象山完全清楚，“六經(jīng)” 既成，注經(jīng)便成為不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)性存在，必須面對(duì)。象山曰：
書(shū)契既造，文字日多，六經(jīng)既作，傳注日繁，其勢(shì)然也。茍得其實(shí)，本末始終，較然甚明。知所先后，則是非邪正知所擇矣。雖多且繁，非以為病，只以為益。不得其實(shí)而蔽于其末，則非以為益，只以為病。7
因此，關(guān)鍵在于“得其實(shí)”“知先后”。象山之學(xué)以本心確立為本：本心既立，則不廢傳注，傳注“雖多且繁，非以為病，只以為益”。
然而，要做到這點(diǎn)很難。這個(gè)難，來(lái)自兩個(gè)層面。表層上，科舉對(duì)士人的負(fù)面影響已成為嚴(yán)重的弊病，即象山所謂“取士之科，久渝古制，馴致其弊，于今已劇”。8 深層上，人們對(duì)科舉帶來(lái)的弊病有所警惕與反省，追慕“前輩議論”，激發(fā)起“為學(xué)之志”，卻又陷溺于“鄉(xiāng)學(xué)”的忽悠之中。兩者相較，后者的危害更具隱蔽性。象山曰：
今時(shí)士人讀書(shū)，其志在于學(xué)場(chǎng)屋之文以取科第，安能有大志？其間好事者，因書(shū)冊(cè)見(jiàn)前輩議論，起為學(xué)之志者，亦豈能專純？不專心致志，則所謂鄉(xiāng)學(xué)者未免悠悠一出一入。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，象山不愿有絲毫妥協(xié)，故標(biāo)示“先立乎其大者”。象山曰：
私意是舉世所溺，平生所習(xí)豈容以悠悠一出一入之學(xué)而知之哉？必有大疑大懼，深思痛省，決去世俗之習(xí)，如棄穢惡，如避寇仇，則此心之靈自有其仁，自有其智，自有其勇，私意俗習(xí)，如見(jiàn)晛之雪，雖欲存之而不可得，此乃謂之知至，乃謂之先立乎其大者。9
由于用猛藥治重癥，致使象山著意于與時(shí)流反向而行，如他所講，“今之論學(xué)者只務(wù)添人底，自家只是減他底，此所以不同”。10因此，象山的解經(jīng)法遂不為人所關(guān)注。
二 、大綱提掇來(lái) ， 細(xì)細(xì)理會(huì)去
象山解經(jīng)首重把握主旨。這一方法既適用于整部經(jīng)典也適用于一段經(jīng)文的解讀。象山曰 ：
三百篇之詩(shī)《周南》為首，《周南》之詩(shī)《關(guān)雎》為首?！蛾P(guān)雎》之詩(shī)好善而已。11
這是對(duì)整部《詩(shī)》的主旨把握。象山從最顯見(jiàn)的結(jié)構(gòu)入手，落腳卻是主旨。《詩(shī)》以《關(guān)雎》為首，而《關(guān)雎》的詩(shī)義在“好善”，這便意味著讀《詩(shī)》都宜在這一主旨的引導(dǎo)下體會(huì)。
再看象山對(duì)一段經(jīng)文主旨的把握 ：
“所謂誠(chéng)其意者，無(wú)自欺也”一段，總是修身、齊家、治國(guó)、平天下之要，故反復(fù)言之。如 惡惡臭，如好好色，乃是性所好惡，非出于勉強(qiáng)也。自欺是欺其心，慎獨(dú)即不自欺。誠(chéng)者自成，而道自道也，自欺不可謂無(wú)人知。十目所視，士手所指，其嚴(yán)若此。12
“誠(chéng)意”一段是否就是修身、齊家、治國(guó)、平天下之要，以及三百篇《詩(shī)》的主旨是否就是“好善”，這無(wú)疑是可以爭(zhēng)論的，但象山以此來(lái)主導(dǎo)自己對(duì)經(jīng)典的注釋，卻是他在意的方法。在象山看來(lái)，把握主旨，乃是解經(jīng)的根本，如果忽視根本，解經(jīng)再精細(xì)，都不外是舍本逐末。
象山曰 ：
凡物必有本末。且如就樹(shù)木觀之，則其根本必差大。吾之教人，大概使其本常重，不為末所累。然今世論學(xué)者卻不悅此。13
這雖是講“教人”，其實(shí)也適用于解經(jīng)，因?yàn)榻饨?jīng)原本就是自明而明人的教人工作。
把握主旨，“使其本常重，不為末所累”，當(dāng)然并不是一件非常容易的事情，所謂“《尚書(shū)》一部，只是說(shuō)德、而知德者實(shí)難”。14 從技術(shù)的層面講，把握主旨需要注意正反兩方面的問(wèn)題。正面的問(wèn)題是要準(zhǔn)確把握文本中的一些有思想意涵而后人不易理解的關(guān)鍵用語(yǔ)。象山舉例曰：
“天下之言性也，則故而已矣。”此段人多不明首尾文義。中間“所惡于智者”至“智亦大矣”，文義亦自明，不失《孟子》本旨。據(jù)某所見(jiàn)，當(dāng)以《莊子》“去智與故”解之。觀 《莊子》中有此“故”字，則知古人言語(yǔ)文字必常有此字。15
孟子以為天下言性，“故而已矣”，這一對(duì)“故”字的準(zhǔn)確理解，涉及對(duì)孟子整段文義的把握，象山引《莊子》“去智與故”，便是對(duì)此關(guān)鍵文字作出了合理性的思想詮釋。
反面的問(wèn)題主要是對(duì)經(jīng)文的闡釋，應(yīng)克制炫耀博學(xué)的欲望與診治好論的毛病。象山曰：
《孟子》揠苗一段，大概治助長(zhǎng)之病，真能不忘，亦不必引用耘苗。凡此皆好論辭語(yǔ)之病，然此等不講明，終是為心之累。16
《孟子·公孫丑上》此段，以一則寓言來(lái)反向說(shuō)明孟子養(yǎng)氣之道的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)—“勿助長(zhǎng)”。什么是“勿助長(zhǎng)”？為什么必須“勿助長(zhǎng)”？如何“治助長(zhǎng)之病”？這些既是頗費(fèi)思量的理論問(wèn)題，也是行之不易的踐履問(wèn)題。孟子善喻，他以一則揠苗助長(zhǎng)的寓言非常形象地將上述問(wèn)題講清楚了。這則寓 言只有40余字，可謂精練又精彩。但在象山看來(lái)，如真知“治助長(zhǎng)之病”，“亦不必引用耘苗”，否則反而染上“好論辭語(yǔ)之病”。這當(dāng)然不全是針對(duì)孟子，更是針對(duì)宋人的經(jīng)解講學(xué)。然而，何以要如此干凈簡(jiǎn)潔，以至于如此妙喻也要?dú)w入“好論辭語(yǔ)之病”呢? 象山接著講 ：
一處不穩(wěn)當(dāng)，他時(shí)引起無(wú)限疑惑。凡此皆是英爽、能作文、好議論者，多有此病。若是樸拙 之人，此病自少。所以剛毅木訥近仁，而曾子之魯乃能傳夫子之道。
可知癥結(jié)不在妙喻本身，而在因?yàn)槊钣鞫菀邹D(zhuǎn)入好論辭語(yǔ)，從而忘了“勿助長(zhǎng)”的主旨。這種毛病尤其容易發(fā)生在“英爽、能作文、好議論者”身上，孟子自然就是這樣的英才。孟子尚不能完全避免“好議論”之譏，更何況不能望其項(xiàng)背的尋常書(shū)生。故象山一則就經(jīng)驗(yàn)層面宣稱，“若是樸拙之人，此病自少”；再則就經(jīng)文本身闡揚(yáng)，“所以剛毅木訥近仁，而曾子之魯乃能傳夫子之道”。
象山當(dāng)然不反對(duì)辨明主旨，他把對(duì)主旨的辨明作為“知”看待，而“知”又是前置性的前提。 所以象山在此信的最后指出 ：
凡人之病，患不能知，若真知之，病自去矣，亦不待費(fèi)力驅(qū)除。真知之，卻只說(shuō)得“勿忘”兩字。所以要講論者，乃是辨明其未知處耳。
毫無(wú)疑問(wèn)，象山所謂“真知”，便是與本心的契合；而本心契合，自然也就明理，通體皆是道義。如此，“病自去矣，亦不待費(fèi)力驅(qū)除”。
由此亦可知，解經(jīng)的把握主旨固然屬于“知”的范疇，其實(shí)在象山那里是涵攝“行”的 。只是后來(lái)王陽(yáng)明昌明的“知行合一”，象山并未作為一個(gè)哲學(xué)概念專門提出，于是象山的這一思想有所遮蔽罷了。指出這一點(diǎn)，一方面自然表明陽(yáng)明思想在此問(wèn)題上的更進(jìn)一層，或更具理論的自覺(jué)，另一方面也須看到象山思想中內(nèi)含知行合一的觀念 。而且，在象山這里，這也許根本不屬于需要專門加以疏證的問(wèn)題，因?yàn)樵谙笊降恼撌鲋?，無(wú)處不內(nèi)含這一精神 。尤須指出的是，象山為了強(qiáng)調(diào)知對(duì)于行的涵攝，在經(jīng)文有所沖突時(shí)，甚至完全以此立場(chǎng)來(lái)注解。引一例以見(jiàn)之，如《語(yǔ)錄》載 ：
夫子曰 ：“ 由！知德者鮮矣。” 要知德。皋陶言：“亦行有九德”，然后乃言曰：“載采采。” 事固不可不觀，然畢竟是末。自養(yǎng)者亦須養(yǎng)德，養(yǎng)人亦然。自知者亦須知德，知人亦然。不于其德而徒繩檢于其行，行與事之間，將使人作偽。17
象山解《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的孔子論斷，以申明“知德”為主旨。但這一解釋與《尚書(shū)·皋陶謨》皋陶所強(qiáng)調(diào)的“行有九德”“載采采”似有所沖突，后者強(qiáng)調(diào)的是德不在知，而見(jiàn)之于行，應(yīng)該以所行之事為九德之驗(yàn)。象山依其對(duì)“知德”為主旨的確認(rèn)，以為“事固不可不觀，然畢竟是末”，因?yàn)?“不于其德而徒繩檢于其行，行與事之間，將使人作偽”，如果拘執(zhí)于行事以驗(yàn)德，作偽的情況是很多的，也是很容易發(fā)生的，甚至當(dāng)事人也自以為真誠(chéng)而不以為作偽。因此，“知德”是根本。
把握主旨，是象山解經(jīng)的切入口，僅此自然不算解經(jīng)的完工，甚至不能說(shuō)是已完成了主旨的把握，因?yàn)橹髦脊倘蝗缭?shī)眼之于詩(shī)，盡顯一詩(shī)之精神，但須貫通全部，才足以真正為主旨 。象山曰：
大綱提掇來(lái)，細(xì)細(xì)理會(huì)去，如魚(yú)龍游于江海之中，沛然無(wú)礙。18
因此，在把握主旨以后，“ 細(xì)細(xì)理會(huì)去”，便是把握主旨的具體化。只有做到了“細(xì)細(xì)理會(huì)去”，才可能“如魚(yú)龍游于江海之中，沛然無(wú)礙”，否則把握主旨便只能是空話。
大綱與細(xì)目之間的關(guān)系，不可固執(zhí)于綱目的體例。且以象山對(duì)《詩(shī)》《書(shū)》的解讀為例 。前文討論本心部分時(shí)，曾反復(fù)論及，在象山看來(lái)，經(jīng)典記錄呈現(xiàn)的是古人的實(shí)踐活動(dòng)，而道理隱含于其中。就此而論，《詩(shī)》《書(shū)》堪稱“六經(jīng)”的基礎(chǔ)。象山對(duì)這兩部經(jīng)典都非常重視 ，前引論《詩(shī)》是一佐證 ；對(duì)《書(shū)》則更甚，曾言“吾之深信者《書(shū)》”。19
象山對(duì)《詩(shī)》《書(shū)》的綱目關(guān)系有全然不同的判識(shí)，他講 ：
《大雅》是綱，《小雅》是目，《尚書(shū)》綱目皆具。20
為什么《詩(shī)》有綱目之別，而《書(shū)》綱目具于一篇之中? 綱與目在象山這里，是否有內(nèi)涵上的區(qū)別?象山曰 ：
《詩(shī)·大雅》多是言道，《小雅》多是言事。《大雅》雖是言小事，亦主于道，《小雅》雖是言大事，亦主于事。此所以為《大雅》《小雅》之辨。21
據(jù)此可知，綱與目的區(qū)別在“言道”與“言事”。言道簡(jiǎn)明直截，可以為綱；言事交待原委，宜置于目。只是，《詩(shī)》原本是形象的藝術(shù)表達(dá)，無(wú)疑與事相有關(guān)，但象山著意指出仍有“言道”與“言事”的重心不同。把握主旨，自然應(yīng)針對(duì)主旨，故作此區(qū)分與點(diǎn)示，對(duì)于解經(jīng)無(wú)疑是關(guān)鍵性的方法。
與《大雅》《小雅》的“言道”與“言事”相分有別，“《尚書(shū)》綱目皆具”，這便意味著，
《書(shū)》雖然全是史事記錄，但事與理合一，解讀便不可只作故事看，而須由事見(jiàn)其理。象山嘗曰：
韓文有作文蹊徑 ，《尚書(shū)》亦成篇，不如此。22
這一比較耐人尋味。象山所指是什么? 韓文是宋學(xué)之前導(dǎo)，其關(guān)鍵在文以載道。只是韓文為道而作文，其中便有所謂的作文方法，亦即“蹊徑”?！渡袝?shū)》并非有意要為道，而是本心所發(fā)活動(dòng)的實(shí)錄；同時(shí)，雖是活動(dòng)，卻通體皆是道義，故它各篇自成篇章，無(wú)須什么雕琢，自然也無(wú)所謂“作文蹊徑”。對(duì)經(jīng)典的綱目有此判明，根本的方法有了保證，“ 細(xì)細(xì)理會(huì)去”， 就只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題了。
三 、須當(dāng)理會(huì)他所以立言之意
象山解經(jīng)的第二個(gè)基本方法，用他解讀《孟子》的話，就是“須當(dāng)理會(huì)他所以立言之意”。23 粗看，理會(huì)立言之意與前述的把握主旨，似乎所同勝過(guò)所異。然而細(xì)加體會(huì)，兩者雖然目標(biāo)是一致的，但就解經(jīng)的方法而論，實(shí)有不可忽視的區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在二。一是把握主旨可以被認(rèn)為是普遍意義上的解經(jīng)方法，舉凡解經(jīng)都須秉持這一方法；理會(huì)立言之意，更在于具體語(yǔ)境中的體會(huì)。二是經(jīng)典所記并非全是立言，許多是記事，對(duì)事的分析與對(duì)言的理解不完全相同，事的背后是道理，故把握主旨是 由事而見(jiàn)理，言則更多涉及語(yǔ)境，理會(huì)立言之意在方法上須重在體會(huì)語(yǔ)境。
在《語(yǔ)錄》中，象山通過(guò)答門人李伯敏問(wèn)—如何踐行孟子“盡其心者知其性，知其性則知天矣” —而延伸到如何讀《孟子》與解《孟子》。前者在第一章中曾引及，后者在上一章中亦引及，但象山與李伯敏后續(xù)的答問(wèn)，對(duì)《孟子》的解釋非常細(xì)致，而且據(jù)此得出“須當(dāng)理會(huì)他所以立言之意”的方法。故下文便以此為例，體會(huì)象山此解經(jīng)方法的運(yùn)用。24 需說(shuō)明的是象山對(duì)《孟子》的解釋同樣也是在示門人以讀書(shū)法，但他這里示門生的讀書(shū)法是通過(guò)對(duì)經(jīng)典的解釋來(lái)呈現(xiàn)的，且重在解經(jīng)；只不過(guò)象山此處的解經(jīng)不是書(shū)之以筆，而是說(shuō)之以言。
李伯敏問(wèn)象山，如何踐行孟子所謂“盡心”? 如何區(qū)別孟子講的性、才、心、情? 象山回答，四者“都只是一般物事，言偶不同耳”；如強(qiáng)作分別便“只是解字”了。接著便有連續(xù)三個(gè)問(wèn)答，涉及如何具體地解釋《孟子》。
第一個(gè)問(wèn)答，李伯敏問(wèn)性、才、心、情“莫是同出而異名”? 這顯然是對(duì)象山前面所答—四者“都只是一般物事，言偶不同耳” —有所不滿，故進(jìn)一步追問(wèn)。所謂“同出而異名”，無(wú)疑涉及“解字”。象山雖不滿解字，但伯敏的追問(wèn)表明，即便在象山門下，解字亦是解經(jīng)不可回避的。象山的回答詳盡，先答以理會(huì)立言之意的基本方法，然后以具體文本的解釋作示范。
(1)不須得說(shuō)，說(shuō)著便不是，將來(lái)只是騰口說(shuō)，為人不為己。(2)若理會(huì)得自家實(shí)處，他日 自明。(3)若必欲說(shuō)時(shí)，則在天者為性，在人者為心。(4) 此蓋隨吾友而言，其實(shí)不須如此。(5)只是要盡去為心之累者，如吾友適意時(shí)，即今便是。
在(3)對(duì)伯敏的追問(wèn)作了明確的回答之后，象山緊跟著以(4)作補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)(3)只是應(yīng)對(duì)伯敏 的追問(wèn)，只是特定語(yǔ)境中的回應(yīng)，不能作為標(biāo)準(zhǔn)的解釋。換言之，解經(jīng)的基本方法就是不落于文字，要體會(huì)具體語(yǔ)境。不過(guò)，象山并未直接說(shuō)“在天者為性，在人者為心”不能作為標(biāo)準(zhǔn)解釋，而是說(shuō)“其實(shí)不須如此”，也就是(1)開(kāi)始就申明的“不須得說(shuō)”。然而，為什么“不須得說(shuō)”? 象山的理由有二。其一是 (1)所講的“說(shuō)著便不是”。這等于間接講，“說(shuō)著”便須借助具體文字，便被限定了，便不能作為標(biāo)準(zhǔn)的解釋。其二就是這樣的解釋屬于“為人不為己”，以及(2)所表達(dá)的“他日自明”。至于(5)則轉(zhuǎn)致盡心工夫了，已溢出單純的解經(jīng)方法。
再看象山的具體文本解釋。他以“牛山之木”章為例 ：
“牛山之木”一段，血脈只在仁義上。“以為未嘗有材焉”，“此豈山之性也哉?”“此豈人之情也哉?”是偶然說(shuō)及，初不須分別。所以令吾友讀此者，蓋欲吾友知斧斤之害其材，有以警戒其心。
此章孟子言及“山之性”“人之情”，象山以為這并非孟子在界定性、情，而只是“偶然說(shuō)及”， 是特定語(yǔ)境中的表達(dá)。因此解釋經(jīng)典時(shí)，不宜糾纏這樣的言語(yǔ)，“初不須分別”。象山接著講：
“日夜之所息”，息者，歇也，又曰生息。蓋人之良心為斧斤所害，夜間方得歇息。若夜間得息時(shí)，則平旦好惡與常人甚相遠(yuǎn)。惟旦晝所為，梏亡不止，到后來(lái)夜間亦不能得息， 夢(mèng)寐顛倒，思慮紛亂，以致淪為禽獸。人見(jiàn)其如此，以為未嘗有才焉，此豈人之情也哉? 只與理會(huì)實(shí)處，就心上理會(huì)。……圣賢急于教人，故以情、以性、以心、以才說(shuō)與人，如何泥得? 若老兄與別人說(shuō)，定是說(shuō)如何樣是心，如何樣是性、情與才。如此分明說(shuō)得好，刬地不干我事，須是血脈骨髓理會(huì)實(shí)處始得。凡讀書(shū)皆如此。
此段對(duì)性、情的“偶然說(shuō)及”做進(jìn)一步的論證。象山通過(guò)對(duì)“日夜之所息”的解釋，說(shuō)明孟子因“牛山之木嘗美”而引發(fā)議論，才牽出了人之情、有才無(wú)才的問(wèn)題?！睹献印反苏碌闹髦荚谌柿x，情、性、心、才都只是孟子闡揚(yáng)仁義主旨時(shí)，因其語(yǔ)境而 “ 偶然說(shuō)及”。如果注釋此章，“定是說(shuō)如何樣是心，如何樣是性、情與才”，當(dāng)然也是可以的， 但 “如此分明說(shuō)得好，刬地不干我事”。雖然這個(gè)“不干我事”也溢出解經(jīng)方法，而進(jìn)入盡心的踐履問(wèn)題，但是象山此結(jié)論，終究是建立在一大段的論證上，也就是基于他對(duì)孟子此章的語(yǔ)境分析上的。
如果說(shuō)，上一解答對(duì)語(yǔ)境的體會(huì)是指出孟子的論述風(fēng)格與語(yǔ)氣，那么接著的第二個(gè)問(wèn)答， 語(yǔ)境則轉(zhuǎn)為對(duì)話。李伯敏“又問(wèn)養(yǎng)氣一段”，象山曰：
此尤當(dāng)求血脈，只要理會(huì)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。當(dāng)吾友適意時(shí)，別事不理會(huì)時(shí)，便是“浩然”。“養(yǎng)而無(wú)害，則塞乎天地之間”。“ 是集義所生者，非義襲而取之也”。蓋孟子當(dāng)時(shí)與告子說(shuō)。告子之意：“ 不得于言，勿求于心”，是外面硬把捉的。要之亦是孔門別派，將來(lái)也會(huì)成，只是終不自然。孟子出于子思，則是涵養(yǎng)成就者，故曰“ 是集義所生者”，集義只是積善。“行有不慊于心則餒矣”，若行事不當(dāng)于心，如何得浩然? 此言皆所以辟告子。
象山指出孟子論養(yǎng)氣一段，全是針對(duì)告子而發(fā)。孟子講“浩然”“集義所生”“行有不慊于心則餒矣”，“皆所以辟告子”。而告子的問(wèn)題“是外面硬把捉的”，這樣的路徑雖然“將來(lái)也會(huì)成，只是終不自然”，故孟子所謂“養(yǎng)氣”是要從心里內(nèi)生出來(lái)，即前引對(duì)李伯敏所言自家適意時(shí)便是盡心。象山的解釋是否正確，另當(dāng)別論，此處重在由此指出象山的解經(jīng)方法，即語(yǔ)境還原的第二種類型。
第三個(gè)問(wèn)答，“又問(wèn)養(yǎng)勇異同”。象山曰：
此只是比并。北宮用心在外，正如告子“不得于言勿求于心”；施舍用心在內(nèi)，正如孟子“行有不慊于心則餒矣”。而施舍又似曾子，北宮又似子夏。謂之似者，蓋用心內(nèi)外相似，非真可及也。
在這一問(wèn)答中，象山對(duì)于孟子的語(yǔ)境還原，則是指出孟子論述中所運(yùn)用的比較法。象山對(duì)比較方法的體會(huì)與運(yùn)用，可謂得心應(yīng)手。他先指出北宮與施舍是一對(duì)比，以此標(biāo)示用心之內(nèi)外的不同；繼而又引入曾子與子夏，分別對(duì)應(yīng)施舍與北宮。這樣的解釋顯然更貼近一層。若只是指出北宮與施舍的比較，由于北宮與施舍的材料甚少，以此說(shuō)明用心之內(nèi)外，不一定非常有效；而引入曾子與子夏，對(duì)于熟讀《論語(yǔ)》的士子，無(wú)疑更形象親近，進(jìn)而由此及彼，對(duì)北宮與施舍的理解便會(huì)得以增強(qiáng)。象山充分意識(shí)到這樣的引入對(duì)比，只是一個(gè)點(diǎn)示，如果拘泥于此，真把施舍與北宮看作曾子與子夏，則又犯了語(yǔ)障，故緊跟著說(shuō)明，“謂之似者，蓋用心內(nèi)外相似，非真可及也”。
經(jīng)此三個(gè)問(wèn)答，象山最后總結(jié)：
孟子之言，大抵皆因當(dāng)時(shí)之人處己太卑，而視圣人太高。不惟處己太卑，而亦以此處人，如 “是何足與言仁義也”之語(yǔ)可見(jiàn)。不知天之予我者，其初未嘗不同。如“未嘗有才焉”之類，皆以謂才乃圣賢所有，我之所無(wú)，不敢承當(dāng)著。故孟子說(shuō)此乃人人都有，自為斧斤所害，所以淪胥為禽獸。若能涵養(yǎng)此心，便是圣賢。讀《孟子》須當(dāng)理會(huì)他所以立言之意，血脈不明，沉溺章句何益?
非常清楚，如果不能還原語(yǔ)境，只在文字表面求解釋，是不可能把握經(jīng)典之“立言之意”的，而不能真正理會(huì)立言之意，所謂注釋經(jīng)典便只是無(wú)益的沉溺章句。
四、 子直將盡信乎? 抑其間有揀擇
象山解經(jīng)的第三個(gè)基本方法，可以概之為質(zhì)疑揀擇法。把握主旨、語(yǔ)境還原，預(yù)設(shè)的前提是對(duì)經(jīng)典的確信無(wú)疑，總體上可以視為對(duì)經(jīng)典的詮釋。質(zhì)疑揀擇法在廣義上，當(dāng)然也是對(duì)經(jīng)典的詮釋，但顯然是放棄了經(jīng)典確信無(wú)疑的預(yù)設(shè)前提。且看《語(yǔ)錄》一段記載：
伯敏嘗有詩(shī)云：“ 紛紛枝葉謾推尋， 到底根株只此心。莫笑無(wú)弦陶靖節(jié)，個(gè)中三嘆有遺音。” 先生肯之。呈所編《語(yǔ)錄》，先生云：“ 編得也是，但言語(yǔ)微有病，不可以示人，自存之可也。兼一時(shí)說(shuō)話有不必錄者，蓋急于曉人，或未能一一無(wú)病。” 時(shí)朱季繹、楊子直、程敦蒙先在坐，先生問(wèn)子直學(xué)問(wèn)何所據(jù)? 云：“信圣人之言。”先生云：“且如一部《禮記》，凡‘子曰’ 皆圣人言也。子直將盡信乎? 抑其間有揀擇。” 子直無(wú)語(yǔ)。先生云：“若使其都信， 如何都信得? 若使其揀擇，卻非信圣人之言也。”25
這則語(yǔ)錄可分作兩截看，后半截是提出質(zhì)疑揀擇法，前半截則可視作質(zhì)疑揀擇法的理?yè)?jù)性伏筆。后半截針對(duì)楊子直的“信圣人之言”，象山以商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，以質(zhì)疑的語(yǔ)句進(jìn)行闡釋，“若使其都信，如何都信得”? 即全信圣人之言是不可取的，而應(yīng)“間有揀擇”。“ 間有揀擇”是最終的取舍，前提是經(jīng)過(guò)了“如何都信得”的質(zhì)疑。因此，質(zhì)疑與揀擇實(shí)是合二為一的過(guò)程。
前半截所以視為后半截的理?yè)?jù)性伏筆，不僅是因?yàn)橘|(zhì)疑揀擇法是由李伯敏呈所編 《語(yǔ)錄》 而引起的話題，而且是因?yàn)橄笊綄?duì)《語(yǔ)錄》的看法，內(nèi)含他對(duì)經(jīng)典解釋采取質(zhì)疑揀擇法的理?yè)?jù)。象山雖然肯定李伯敏《語(yǔ)錄》編得好，但又強(qiáng)調(diào) “言語(yǔ)微有病，不可以示人，自存之可也”。“言語(yǔ)微有病”，是因?yàn)?ldquo;兼一時(shí)說(shuō)話有不必錄者，蓋急于曉人，或未能一一無(wú)病”。這樣的文本，由于記錄者是語(yǔ)境中人，自存自然毫無(wú)問(wèn)題，甚至?xí)袠O大的親切感。但是對(duì)于非語(yǔ)境中人，尤其是后人，時(shí)過(guò)境遷，言語(yǔ)形式已發(fā)生變化，言語(yǔ)中的毛病就可能成為語(yǔ)障，甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)。象山對(duì)于語(yǔ)錄的警惕是一貫的，他強(qiáng)調(diào)書(shū)寫較之語(yǔ)錄更可靠。然而，即便是書(shū)寫文本，同樣也屬于特定語(yǔ)境，“言語(yǔ)微有病”的問(wèn)題是無(wú)法徹底避免的。概言之，圣人之言不可盡信，實(shí)是具有充分理?yè)?jù)的。象山更強(qiáng)調(diào)：
自古圣人亦因往之言，師友之言，乃能有進(jìn)。況非圣人，豈有自任私知而能進(jìn)學(xué)者? 然往哲之言，因時(shí)乘理，其指不一。方冊(cè)所載，又有正偽、純疵，若不能擇，則是泛觀。欲取決于師友，師友之言亦不一，又有是非、 當(dāng)否，若不能擇，則是泛從。泛觀泛從，何所至止? 如彼作室于道，是用不潰于成。欲取其一而從之，則又安知非私意偏說(shuō)。子莫執(zhí)中，孟子尚以為執(zhí)一廢百。執(zhí)一廢百豈為，學(xué)? 后之學(xué)者顧何以處此。26
“后之學(xué)者顧何以處此”，簡(jiǎn)明地講，就是質(zhì)疑揀擇法又應(yīng)當(dāng)如何具體操作呢?
象山解釋經(jīng)典的質(zhì)疑揀擇法，就其實(shí)際運(yùn)用而言，不可一概而論。比如，象山曰：
《系辭》首篇二句可疑，蓋近于推測(cè)之辭。
吾之深信者《書(shū)》，然《易系》言：“默而成之，不言而信，存乎德行。”此等處深可信。27
對(duì)《書(shū)》，象山深信之；對(duì)《易經(jīng)·系辭》，有可疑處，也有可深信處。其間，象山自然有他或深信或質(zhì)疑、或取或舍的理?yè)?jù)，比如他講《系辭》首篇二句“蓋近于推測(cè)之辭”是理?yè)?jù)；但是有些理?yè)?jù)于當(dāng)下的判斷中并沒(méi)有指明，如上引對(duì)“默而成之”語(yǔ)的深信。
如何進(jìn)一步確認(rèn)象山對(duì)此方法的運(yùn)用? 竊以為或宜二徑并進(jìn)。其一，從象山心學(xué)的基本宗旨與方法來(lái)確認(rèn)。象山立學(xué)宗旨在自立本心，本心既立，無(wú)論臨事與論學(xué)，本心自然就能洞見(jiàn)道理，或信或疑，或取或舍，當(dāng)下即是。象山曰：
古者十五入大學(xué)，《大學(xué)》曰:“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”此言大學(xué)指歸。欲明明德于天下是入大學(xué)標(biāo)的。格物致知是下手處.《中庸》言博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨，是格物之方。讀書(shū)親師友是學(xué)，思則在己，問(wèn)與辨皆須在人。28
象山對(duì)《大學(xué)》三綱領(lǐng)八條目的闡明扣其主旨，“ 欲明明德于天下是入大學(xué)標(biāo)的。格物致知是下手處”；而格物之方則援引《中庸》的“ 博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨”。但是，象山的結(jié)論是，“讀書(shū)親師友是學(xué)，思則在己，問(wèn)與辨皆須在人”。思的具體形式，可以是自己內(nèi)在的思考，也可以呈現(xiàn)為外在的問(wèn)與辨。問(wèn)與辨，就是質(zhì)疑與揀擇。故其所謂“皆須在人”，亦即“在己”。因此，自立本心是貫徹質(zhì)疑揀擇法的根本，這是可以確認(rèn)的。但是，僅此終究不夠具體。故在明確此路徑的同時(shí)， 宜細(xì)觀象山具體的經(jīng)說(shuō)，作為掌握象山解經(jīng)質(zhì)疑揀擇法的另一路徑。上引《學(xué)說(shuō)》其實(shí)已是一例，再舉象山的《論語(yǔ)說(shuō)》《孟子說(shuō)》，以見(jiàn)具體。
先看《論語(yǔ)說(shuō)》。象山在《論語(yǔ)說(shuō)》中曾解釋 “志于道，據(jù)于德，依于仁， 游于藝” (《論語(yǔ)· 述而》)， 而以前三句為重。釋“志于道”，象山以“ 道者，天下萬(wàn)世之公理，而斯人之所共由也”破題；接著，象山指出，君臣父子各有其道，“ 惟圣人惟能備道”，常人固然不能備道，但也不能盡亡其道。然后，象山轉(zhuǎn)出他的立論:
民之于道，系乎上之教; 士之于道，由乎己之學(xué)。 然無(wú)志則不能學(xué)， 不學(xué)則不知道。 故所以致道者在乎學(xué)，所以為學(xué)者在乎志。
得出這個(gè)結(jié)論后，象山又揀擇孔子的兩句話與孟子的一句話，佐證他的結(jié)論。
釋“據(jù)于德”。象山先標(biāo)示“圣人之全德”，然后引《皋陶謨》之九德說(shuō)，指出德之在人不可求全責(zé)備，雖一德亦不必求全，即便“有微善小美之可取而近于一者，亦其德也”，所謂 “據(jù)于德”便是據(jù)徽善小美，“ 日積日進(jìn)，日著日盛，日廣日大矣”。
釋“依于仁”。象山開(kāi)宗明義，“ 仁，人心也”。然后引孔門弟子進(jìn)行分析，指出圣人能 “盡仁”，“常人固未可望之以仁，然亦豈皆頑然而不仁”? 圣人與常人在人心上的差別，不在仁之有無(wú)，而僅在完備與不足。仁之在人，“皆受天地之中，根一心之靈，而不能泯滅者也”。故當(dāng)“依于仁”。
釋“游于藝”。象山解得很簡(jiǎn)單，以為“藝者，天下之所用，人之所不能不習(xí)者也”。29游于藝，固無(wú)害于道、德、仁，相反，三者于藝中而有可見(jiàn)者。
整篇解說(shuō)，除“游于藝” 外，其余三句，象山都揀擇相關(guān)經(jīng)典文句或人物事跡，以佐證自己的立論。象山的立論全由自己的本心所發(fā)，并不玄遠(yuǎn)高妙，而是平易親切，常人亦足以接受。象山曰：
古人皆是明實(shí)理，做實(shí)事。
因嘆學(xué)者之難得云：“我與學(xué)者說(shuō)話，精神稍高者，或走了，低者至塌了，吾只是如此。 吾初不知手勢(shì)如此之甚，然吾亦只有此一路。”30
這其實(shí)也正是象山質(zhì)疑揀擇解經(jīng)方法的具體運(yùn)用。
再看《孟子說(shuō)》。這里僅取開(kāi)篇釋“志壹動(dòng)氣”為例。象山曰：
“志壹動(dòng)氣”，此不待論，獨(dú)“氣壹動(dòng)志”，未能使人無(wú)疑。孟子復(fù)以蹶趨動(dòng)心明之，則可以無(wú)疑矣。壹者，專一也。 志固為氣之帥，然至于氣之專壹， 則亦能動(dòng)志。 故不但言 “ 持其志”，又戒之以 “無(wú)暴其氣” 也。居處飲食，適節(jié)宣之宜，視聽(tīng)言動(dòng)，嚴(yán)邪正之辨， 皆無(wú)暴其氣之工也。31
“志壹動(dòng)氣”與“氣壹動(dòng)志”出自《孟子·公孫丑上》 “ 公孫丑問(wèn)曰夫子加齊之卿相”。象山指出，“志固為氣之帥”，因此“志壹動(dòng)氣， 此不待論”；但孟子同時(shí)強(qiáng)調(diào)“氣壹動(dòng)志”，如果不加說(shuō)明， 則“未能使人無(wú)疑”，因?yàn)闅庠揪褪橇鲃?dòng)不居的，它的專一與否，又如何能夠搖動(dòng)志的堅(jiān)固呢? 象山指出，“孟子復(fù)以蹶趨動(dòng)心明之，則可以無(wú)疑矣”。孟子在言“志壹則動(dòng)氣，氣壹則動(dòng)志也”之后，緊跟著追加了一句說(shuō)明：“今夫蹶者趨者，是氣也，而反動(dòng)其心。”指出蹶趨雖是氣的流變， 但足以搖動(dòng)其心，故而搖動(dòng)心志。因此，“氣壹動(dòng)志”便 “可以無(wú)疑矣”。由此而知，象山的質(zhì)疑揀擇法，其質(zhì)疑絕非為疑而疑，其揀擇也絕非為信而信，疑與信皆依本心而見(jiàn)實(shí)理為準(zhǔn)。象山曰：
人心有消殺不得處，便是私意，便去引文牽義，牽枝引蔓，牽今引古，為證為靠。32
換言之，依循本心，正是去除私意。凡人心私意消殺不了，一切引經(jīng)據(jù)典，都只是“牽枝引蔓”，以今人古人之言語(yǔ)作外在的證據(jù)與依靠，而這正是解經(jīng)之弊病。
綜而觀之，象山以高度自覺(jué)與自信，通過(guò)把握主旨、還原語(yǔ)境、質(zhì)疑揀擇三個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成自成一體的解經(jīng)方法。其中細(xì)分，把握主旨又可謂是目標(biāo)，還原語(yǔ)境與質(zhì)疑揀擇則是更具體的方法。總體而言，象山的解經(jīng)法雖然也沿用漢唐經(jīng)注的訓(xùn)詁章句，但只將其作為初級(jí)手段， 他的解經(jīng)根本上是作義理的闡明，這也是他以把握主旨為目標(biāo)的根本原因。在這個(gè)意義上說(shuō)， 象山的解經(jīng)法已完全跳出經(jīng)學(xué)的窠臼，而進(jìn)入分析批判的理學(xué)形態(tài)。就此而論，由于象山的解經(jīng)法與其讀書(shū)法一樣，33 完全是從接受者的角度來(lái)展開(kāi)的，因此，象山的還原語(yǔ)境與質(zhì)疑揀擇作為理學(xué)的解釋學(xué)，可類比西方以伽達(dá)默爾為代表的哲學(xué)詮釋學(xué)與哈貝馬斯為代表的批判詮釋學(xué)之間的思想轉(zhuǎn)移，34 以彰顯象山解經(jīng)法的思想意義。一方面，伽達(dá)默爾的哲學(xué)詮釋學(xué)是用歷史主義對(duì)抗客觀主義，就此而論，象山解經(jīng)法的還原語(yǔ)境可謂相似。象山所挑戰(zhàn)的是漢唐經(jīng)學(xué)，乃至朱熹的經(jīng)典注釋學(xué)，因?yàn)橹祆涞慕?jīng)典注釋學(xué)正是在充分吸收漢唐經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)上，以追求客觀主義為表征的。35另一方面， 伽達(dá)默爾在以歷史主義對(duì)抗客觀主義的同時(shí)，又過(guò)度張揚(yáng)了傳統(tǒng)、權(quán)威、成見(jiàn)的影響力和合法性，從而為哈貝馬斯所不滿，進(jìn)而提出交往批判理論。哈貝馬斯的交往批判理論采用重建而非歷史的方法，批判性地借用各種競(jìng)爭(zhēng)的理論和歷史先例，而這種借用的基礎(chǔ)自然是從主體出發(fā)，進(jìn)而在主體與各種理論與史實(shí)之間建構(gòu)起主體間性。36無(wú)疑，象山解經(jīng)法中的質(zhì)疑揀擇也多少具有相似的思想傾向。
注釋：
1.象山缺少朱子《四書(shū)章句集注》這樣重要的解經(jīng)著作，故專題研究他的經(jīng)學(xué)并不多，近年來(lái)受經(jīng)學(xué)研究的重視而多有關(guān)注，包括碩博士生的論文選題。最新的研究可參見(jiàn)向世陵：《陸九淵〈春秋〉“講義”的經(jīng)學(xué)思辨》，《中國(guó)哲學(xué)史》2020年第1期；許家星：《吾之深信者〈書(shū)〉———從〈尚書(shū)〉之論管窺象山學(xué)的經(jīng)學(xué)底色》，《中國(guó)哲學(xué)史》2021年第5期；以及收入歐陽(yáng)禎人主編：《心學(xué)史上的一座豐碑———陸象山誕辰880周年紀(jì)念》(武漢： 武漢大學(xué)出版社，2020年)中的相關(guān)論文，其中與本文關(guān)系重要者是《陸象山心學(xué)與周易研究》《陸象山的認(rèn)識(shí)論研究》二欄目的諸篇相關(guān)論文。
2.參見(jiàn)何?。骸蛾懴笊降?ldquo;六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”》，《中國(guó)哲學(xué)史》2021年第5期
3.《陸九淵集》卷三十四，鐘哲點(diǎn)校，北京：中華書(shū)局，1980 年，第395頁(yè)。
4.《陸九淵集》卷三十五，第434頁(yè)。
5.《陸九淵集》卷三十四，第415頁(yè)。朱熹對(duì)《孝經(jīng)》的看法大不同，他在《孝經(jīng)刊誤》中指出：“ 竊嘗考之，傳文固多附會(huì)，而經(jīng)文亦不免有離析增加之失。顧自漢以來(lái)，諸儒傳誦， 莫覺(jué)其非，至或以為孔子之所自著，則又可笑之尤者。”這里的“或以為”未必是專指象山， 但可窺知象山在對(duì)待經(jīng)典的方式上，與朱熹有很大的不同。
《朱文公文集》六十六，《朱子全書(shū)》第二十三冊(cè)，上海：上海古籍出版社、合肥：安徽教育出版社，2002年，第3205頁(yè)。
6. 參見(jiàn)何?。骸侗拘呐c實(shí)學(xué)———兼論象山對(duì)心學(xué)譜系的疏證》，《哲學(xué)研究》2022年第2期。
7.《陸九淵集》卷二十，第 245 頁(yè)。
8.《陸九淵集》卷十九，第 237 頁(yè)。
9.《陸九淵集》卷十五，第 196 頁(yè)。
10.《陸九淵集》卷三十四，第 401 頁(yè)。
11.《陸九淵集》卷三十四，第 407 頁(yè)。
12.《陸九淵集》卷三十四，第 418 頁(yè)。
13.《陸九淵集》卷三十四，第 407 頁(yè)。
14.《陸九淵集》卷三十五，第 431 頁(yè)。
15.《陸九淵集》卷三十四，第 415 頁(yè)?！肚f子 ·外篇 ·刻意》原文系“去知與故”，王先謙《莊子集解》(北京：中 華書(shū)局，1987 年)注：“《管子·心術(shù)篇》：‘ 去智與故。’此用其語(yǔ)。”
16.《陸九淵集》卷五，第 66 頁(yè)。
17.《陸九淵集》卷三十五，第 466 頁(yè)。相近解讀，別有記載，見(jiàn)《陸九淵集》卷三十四，第403頁(yè)。
18.《陸九淵集》卷三十五，第434頁(yè)。
19.《陸九淵集》卷三十四，第403頁(yè)。
20.《陸九淵集》卷三十五，第434頁(yè)。
21.《陸九淵集》卷三十四，第404頁(yè)。
22.《陸九淵集》卷三十五，第466頁(yè)。
23.《陸九淵集》卷三十五，第445頁(yè)。
24.詳見(jiàn)《陸九淵集》卷三十五，第444-445頁(yè)。下文隨引分析，不另細(xì)注。
25.《陸九淵集》卷三十五，第445-446頁(yè)。
26.《陸九淵集》卷二十一，第263頁(yè)。此段文字，卷三十四亦錄，基本一致，見(jiàn)《陸九淵集》卷三十四，第411-412頁(yè)
27.《陸九淵集》卷三十四，第403頁(yè)。
28.《陸九淵集》 卷二十一， 第 262-263 頁(yè)。 此段引文前引論讀書(shū)法， 見(jiàn) 《陸九淵集》 卷三十四， 第 411 頁(yè)。
29.以上引 《論語(yǔ)說(shuō)》 出自 《陸九淵集》 卷二十一， 第 263-265 頁(yè)。
30.《陸九淵集》 卷三十四， 第 396、 404 頁(yè)。
31.《陸九淵集》 卷二十一， 第 265 頁(yè)。
32.《陸九淵集》 卷三十五， 第 458 頁(yè)。
33.象山的讀書(shū)法另稿專論。
34.參見(jiàn)傅永軍: 《從哲學(xué)詮釋學(xué)到批判詮釋學(xué)》， 楊乃喬主編: 《比較經(jīng)學(xué): 中國(guó)經(jīng)學(xué)詮釋學(xué)傳統(tǒng)與西方詮釋學(xué)傳統(tǒng)的對(duì)話》， 上海: 上海人民出版社， 2018 年， 第 731-743 頁(yè)。
35.錢穆嘗指出朱子融義理于訓(xùn)詁的注經(jīng)特點(diǎn)， 參見(jiàn)錢穆: 《國(guó)史大綱》 下冊(cè)， 北京: 商務(wù)印書(shū)館， 1994 年， 第 580 頁(yè)。
36.除前注外， 哈貝馬斯交往批判理論及其性質(zhì)的簡(jiǎn)約介紹， 可參見(jiàn)詹姆斯·戈登·芬利森: 《哈貝馬斯》 第二章， 邵志軍譯， 南京: 譯林出版社， 2015 年。